Рассматривается тенденция нарастания фрагментализации и фактологичности знаний выпускников высших учебных заведений. Предлагается введение в новые учебные планы интегрированных (системных) курсов по циклам учебных дисциплин, ориентированных на обеспечение перехода от фрагментарности к методологизации процесса обучения.